La fidelidad en la implementación de programas está siendo cada
vez más reconocida como un componente clave en los programas de
prevención efectivos. El presente estudio examina la asociación entre la
fi delidad en la implementación y los datos de consumo de drogas entre
jóvenes estudiantes en 11 escuelas medias de Nueva York donde se han
aplicado programas de prevención de drogas. Observadores entrenados
supervisaron la implementación de un programa de prevención aplicado
por profesores (N=38), los alumnos participantes (N=1857) completaron
cuestionarios sobre el uso de tabaco y alcohol en un periodo de 15
meses. Los resultados indican que los profesores que prefi rieron las
clases magistrales cuando impartían el programa, utilizaban con menor
probabilidad el debate y la demostración como métodos educativos.
Asimismo, los profesores que prefi rieron las clases magistrales fueron
valorados por los observadores como menos preparados para dar clase
y con menor capacidad de gestión de la clase. Los resultados indican
que los factores relacionados con la calidad de implementación predicen
signifi cativamente el cambio en los datos de consumo de sustancias entre
los estudiantes.