Adicción a Internet y ciberbullying en alumnado español de Formación Profesional
DOI:
https://doi.org/10.21134/903Palabras clave:
Bullying, internet, cibervictimización, ciberagresión, Formación ProfesionalResumen
Introducción. La incursión de internet ha generado un nuevo contexto de socialización y materialización del bullying. La adicción a internet refiere a la incapacidad para no utilizar o poner límites al uso de internet, a través de la pérdida de control ante su uso y dependencia. Método. Se planteó una investigación, a través de un diseño no experimental, descriptivo-correlacional, con el objetivo de analizar la relación existente entre la adicción a internet y el ciberbullying en el alumnado español de Formación Profesional. Se utilizó un muestreo no probabilístico por conveniencia para seleccionar una muestra de 1.070 estudiantes de 13 centros educativos de 6 Comunidades Autónomas de España de diferentes áreas. Se aplicó un cuestionario autoadministrado, construido a partir de la escala Likert para evaluar la adicción a internet y el European Cyberbullying Intervention Project Questionnaire. Para el análisis de los datos se realizaron análisis paramétricos y se calculó el coeficiente de correlación de Pearson entre las escalas aplicadas. Resultados. Los resultados mostraron que los niveles de adicción a internet son altos y los de ciberbullying medios; asimismo, se identificó una correlación positiva entre ambas escalas. Conclusiones. El Desarrollo de habilidades emocionales y sociales pueden aparecer como factores protectores para prevenir tanto la adicción a internet como la ciberviolencia.
Descargas
Citas
Araoz, E. G. E., Araoz, M. C. Z., Ramos, N. A. G., y Uchasara, H. J. M. (2021). Adicción a internet y habilidades sociales en adolescentes peruanos de educación secundaria. Archivos Venezolanos de Farmacología y Terapéutica, 40(1), 74-80. https://doi.org/10.5281/zenodo.4660368
Balakrishnan, V., Shamdasani, P., Bustamante, L. y Ooi, Y. P. (2019). The impact of cyberbullying on mental health outcomes among children and adolescents: A systematic review and meta-analysis. Child Abuse & Neglect, 98, 104-163. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2019.104163
Cava, M. J., Buelga, S., y Carrascosa, L. (2022). Cibercontrol y ciberagresión hacia la pareja en alumnado adolescente: Prevalencia y relaciones con el ciberbullying. Revista de Educación, (397), 179-205. https://recyt.fecyt.es/index.php/Redu/article/view/94725/69067
Celio-Pillaca, J. C. (2021). Burnout y satisfacción con la vida en docentes que realizan clases virtuales en un contexto de pandemia por covid-19. PURIQ, 3(1), 104-119. https://doi.org/10.37073/puriq.3.1.142
Chiza-Lozano, D., Vásquez-Mendoza, D., y Vega, C. R. (2021). Adicción a redes sociales y ciberbullying en los adolescentes. Revista Muro de la Investigación, 6(1), 34-44. https://doi.org/10.17162/rmi.v6i1.1437
Del Rey, R., Casas, J. A., Ortega-Ruiz, R., Schultze-Krumbholz, A., Scheithauer, H., Smith, P., Thompsone, F., Barkoukisf, V., Tsorbatzoudisf, H., Brighig, A., Guarinig, A., Pyżalskih, J. y Plichta, P. (2015). Structural validation and cross-cultural robustness of the European Cyberbullying Intervention Project Questionnaire. Computers in human behavior, 50, 141-147. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0747563215002630
Esteves-Villanueva, A. R., Paredes-Mamani, R. P., Calcina-Condori, C. R. y Yapuchura-Saico, C. R. (2020). Habilidades Sociales en adolescentes y Funcionalidad Familiar. Comuni@cción, 11(1), 16-27. https://dx.doi.org/10.33595/2226-1478.11.1.392
Estrada, E. (2019). Habilidades sociales y agresividad de los estudiantes del nivel secundaria. SCIÉNDO, 22(4), 299-305. https://doi.org/10.17268/sciendo.2019.037
Estrada-Araoz, E. G., Zuloaga-Araoz, M. C., Gallegos-Ramos, N. A. y Mamani-Uchasara, H. J. (2021). Adicción a internet y habilidades sociales en adolescentes peruanos de educación secundaria. Archivos Venezolanos de Farmacología y Terapéutica, 40(1), 74-80. https://www.redalyc.org/journal/559/55971233014/55971233014.pdf
Gámez-Guadix, M. y Calvete-Zumalde, E. (2018). Nuevos riesgos de la sociedad digital: Grooming, sexting, adicción a Internet y violencia online en el noviazgo. Revista de estudios de juventud, (121), 77-89. https://www.injuve.es/sites/default/files/adjuntos/2019/06/5._nuevos_riesgos_de_la_sociedad_digital._grooming_sexting_adiccion_a_internet_y_violencia_online.pdf
Giumetti, G. W., y Kowalski, R. M. (2022). Cyberbullying via social media and well-being. Current Opinion in Psychology, 45, 1-18. https://doi.org/10.101314.
Guijarro-Gallego, A., Martínez-Pérez, A., Fernández-Fernández, V., Alcántara-López, M., y Castro-Sáez, M. (2021). Satisfacción con la vida en adolescentes: Relación con el estilo parental, el apego a los iguales y la inteligencia emocional. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 19(1), 51-74. https://ojs.ual.es/ojs/index.php/EJREP/article/view/3425/4543
Holst-Morales, I. C., Galicia-Barrera, Y., Gómez-Veytia, G. y Degante-González, A. (2018). Las habilidades sociales y sus diferencias en estudiantes universitarios. VERTIENTES Revista Especializada en Ciencias de la Salud, 20(2), 22-29. https://www.medigraphic.com/pdfs/vertientes/vre-2017/vre172c.pdf
Jackman, K, Kreuze, E.J., Caceres, B. A., y Schnall, R. (2020). Bullying and Peer Victimization of Minority Youth: Intersections of Sexual Identity and Race/Etnicity. Journal of School Health, 90(5), 368-377. https://dx.doi.org/10.1111/josh.1283
Kowalski, R. M., Limber, S. P., y Agatston, P. W. (2019). Cyberbullying: A growing problem. In S. R. Jimerson, A. B. Nickerson, M. J. Mayer, y M. J. Furlong (Eds.), The handbook of school violence and school safety: From research to practice (pp. 263-276). Routledge.
Lucas-Molina, B., Pérez-Albéniz, A., Solbes-Canales, I., Ortuño-Sierra, J., y Fonseca-Pedrero, E. (2022). Acoso escolar, ciberbullying y salud mental: el rol de la cohesión entre estudiantes como factor protector escolar. Psychosocial Intervention, 31(1), 33-41. https://dx.doi.org/10.5093/pi2022a1
Menéndez-García, A., Jiménez-Arroyo, A., Rodrigo-Yanguas, M., Marín-Vila, M., Sánchez-Sánchez, F., Roman-Riechmann, E., y Blasco-Fontecilla, H. (2022). Adicción a Internet, videojuegos y teléfonos móviles en niños y adolescentes: Un estudio de casos y controles. ADICCIONES, 34(3), 208-217. https://doi.org/10.20882/adicciones.1469
Mikulic, I. M., Crespi, M., y Caballero, R. Y. (2019). Escala de satisfacción con la vida (SWLS): Estudio de las propiedades psicométricas en adultos de Buenos Aires. Anuario de Investigaciones, (26), 395-402. https://www.redalyc.org/journal/3691/369163433043/369163433043.pdf
Mishna, F., Khoury-Kassabri, M., Gadalla, T., y Daciuk, J. (2020). Correlates of victimization and bullying in cyber and traditional bullying contexts among middle school students. Journal of School Violence, 19(4), 449-463. https://doi.org/10.1080/15388220.2018.1567975
Moretti, C. y Herkovits, D. (2021). De víctimas, perpetradores y espectadores: una meta-etnografía de los roles en el ciberbullying. Cadernos de Saúde Pública, 37(4), 1-18. https://doi.org/10.1590/0102-311X00097120
Nartgün, Åž. S., y CicioÄŸlu, M. (2015). Problematic internet use and cyber bullying in vocational school students. International online journal of educational sciences, 7(3) https://doi.org/10.15345/iojes.2015.03.018
Neira-Castilla, O. M. (2021). Ciberbullying: El acoso escolar en el ciberespacio e implicancias psicológicas. HAMUT'AY, 8(1), 67-74. http://dx.doi.org/10.21503/hamu.v8i1.2238
Paciello, M., Corbelli, G., Di Pomponio, I., y Cerniglia, L. (2023). Protective Role of Self-Regulatory Efficacy: A Moderated Mediation Model on the Influence of Impulsivity on Cyberbullying through Moral Disengagement. Children, 10(2), 1-12.https://doi.org/10.3390/children10020219
Patchin, J. W., y Hinduja, S. (2020). A typology of cyberbullying: From schoolyard to cyberspace. Youth Justice, 20(1), 21-37. https://doi.org/10.1177/1473225419875187
Ruiz-García, I., Jiménez, J. C. y Miranda, F. (2022). Validación de una escala para evaluar la adicción a Internet. Health and Addictions, 22(2), 202-214. https://doi.org/10.21134/haaj.v22i2.675
Saman, A., Ahmad, M. A., Bakhtiar, M. I., y Pranoto, H. (2021). Cognitive Counseling Intervention to Overcome Students’ Internet Addiction in Indonesian Vocational High Schools. Journal of Educational Science and Technology, 7(2), 216-225. https://doi.org/10.26858/est.v7i2.23424
Sánchez-Yarmas, E. M. (2021). Adicción a internet, resiliencia y rendimiento escolar en adolescentes de Pucallpa. Revista Psicológica Herediana, 14(1), 1-11. https://doi.org/10.20453/rph.v14i1.4028
Slonje, R., y Smith, P. K. (2020). The nature of cyberbullying, and strategies for prevention. Computers in Human Behavior, 103, 1-3. https://doi.org/10.1016/j.chb.2019.09.001
Teng, Z., Zhang, Y., Wei, Z., Liu, M., Tang, M., Deng, Y., y Huang, J. (2023). Internet addiction and suicidal behavior among vocational high school students in Hunan Province, China: A moderated mediation model. Frontiers in public health, 10, 1-10. https://doi.org/10.3389/fpubh.2022.1063605
Vandebosch, H., y van Cleemput, K. (2021). Bidirectional longitudinal associations between cybervictimization and cyberperpetration in adolescence. Journal of Youth and Adolescence, 50(3), 510-522. https://doi.org/10.1007/s10964-020-01342-7
Vera-Noriega, J. Á., Valdez-Tam, J., Contreras-Grijalva, E. S., y Castillo-Velasco, S. S. (2021). Esfuerzo-recompensa, demanda-control y satisfacción con la vida: un estudio con docentes de educación primaria. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 12(23), 1-24. https://doi.org/10.23913/ride.v12i23.1012
Villegas-Castrillo, E., Suriá-Martínez, R., Escartín-Caparrós, M. J. y Lillo-Beneyto, A. (2018). Las Habilidades Sociales y su implicación en la formación de las y los futuros profesionales del Trabajo Social. En R. Roig-Vila (Coord.), Redes de Investigación en Docencia Universitaria. Volumen 2018 (pp. 117-124). Universidad de Alicante. https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/84862/1/Redes-Investigacion-Docencia-Universitaria-2018_11.pdf
Yudes, C. Rey-Peña, L. y Extremera-Pacheco, N. (2019). Ciberagresión, adicción a internet e inteligencia emocional en adolescentes: un análisis de diferencias de género. Voces de la Educación, 2(1), 27-44. https://hal.science/hal-02511693/
Zhang, Y., Song, M., Guo, L., Huang, Y., y Zhang, Y. (2021). Cyberbullying detection using convolutional neural network and data augmentation. Information Sciences, 546, 1-14. https://doi.org/10.1016/j.ins.2020.08.032
Zhao, F., Zhang, Z. H., Bi, L., Wu, X. S., Wang, W. J., Li, Y. F., y Sun, Y. H. (2017). The association between life events and internet addiction among Chinese vocational school students: The mediating role of depression. Computers in Human Behavior, 70, 30-38. http://hdl.handle.net/10654/41309
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 M Gloria Gallego-Jiménez , Luis Manuel
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con la declaración de principios éticos disponible en la web y con los siguientes términos:
Los derechos del material publicado pertenecerán a sus respectivos autores. Los artículos publicados en HAAJ se pueden utilizar bajo la licencia Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International, por lo que se permite la lectura, copia, distribución, impresión, búsqueda o realizar enlaces al texto completo de esta revista sin pedir permiso previo del editor o del autor, siempre que se referencia a HAAJ y a los autores y no se utilice con fines comerciales.
Los autores pueden incluir la obra en repositorios institucionales o en otras publicaciones siempre que se reconozca y cite adecuadamente esta revista.
El equipo editorial de HAAJ anima a los autores a difundir sus trabajos publicados a través de cualquier medio (conferencias, clases, charlas, etc.) y/o plataformas (redes sociales, repositorios, webs, etc.).
HAAJ sigue las "Core Practices" de COPE (Committee on Publication Ethics).
